Depois de mais de dez anos de retórica e a-criticamente inclinados para a tríada ciência-inovação-crescimento económico, nos que a ciência só aparecia no seu papel de motor de inovação e desenvolvimento, a crise económica e social dos últimos anos tem servido como terreno fértil para o aparecimento de tristes diagnósticos sobre o futuro. A academia, dentro e fora do estado Espanhol, sofre igualmente os efeitos de um modelo económico e político baseado em recortes, que têm importantes efeitos sobre a organização e as práticas epistémicas. Neste contexto geral, o segundo encontro da Rede esCTS pretende reflexionar sobre o papel que podem, e devem, desempenhar os académicos frente ao desencanto e a desesperanza; sobre a responsabilidade ante os modos de articulação entre o presente e os futuros possíveis.
Queremos lançar o debate a respeito da necessidade de não limitar-nos a elaborar diagnósticos, de sair da retórica de uma esperança passiva e habilitar as condições que permitam imaginar futuros diferentes. Propostas como a “open science”, os modos de produção científicos impuros, ou os modos de activismo desde a ciência são exemplos de vias alternativas para gerar espaços de esperança na intersecção entre a academia e a sociedade. Neste segundo encontro da Rede esCTS convidamos, a reflexionar sobre a responsabilidade que temos ante a elaboração das imagens do futuro, a examinar as nossas disciplinas, as relações entre a academia e a sociedade e explorar as fontes nas quais podemos obter inspiração para articular dita responsabilidade.

Envio de propostas

Convidamos a que enviem as suas propostas de participação os investigadores / pesquisadores (doctorandos/as, jovens doutores/professores) da área dos estudos sociais da ciência e a tecnologia, em qualquer das múltiplas disciplinas em que estes se localizem: história, sociologia, história da ciência, filosofia da ciência, medicina, engenharia, antropologia, psicologia, estudos ambientais, direito, género, etc.

Idiomas: aceitam-se propostas em todos os idiomas oficiais do Estado Espanhol, em Inglês e em Português.

Normas de envio
Prazo de recepção das propostas: 15 de Fevereiro de 2012.
Extensão máxima: 200 palavras.

Incluam dados de contacto: nome e apelidos, e-mail, centro ou universidade à que pertence. Sugestões para os doctorandos: quando enviem as suas propostas, pedimos que indiquem também a etapa do doctoramento em que se encontram e uma breve relação daqueles temas que gostariam de trabalhar no workshop de jovens doutores que se vai organizar neste encontro: problemas concretos relacionados com a tese, a sua estrutura, aspectos metodológicos, preparação de artigos para publicação, participação em congressos internacionais, etc.

A proposta deve ser enviada a: es.cts.es@gmail.com
Data de aceitação da comunicação: 15 de Fevereiro de 2012
Esperamos a vossa participação!

Rede de Estudos Sociais da Ciência e a Tecnologia do Estado Espanhol (eSCTS)
A eSCTS é uma rede de profissionais sem ânimo de lucro, cujo objectivo é pôr em contacto e propiciar a comunicação de todas e todos aqueles que trabalhamos na área dos estudos sociais da ciência e a tecnologia (CTS). A nossa intenção é consolidar os estudos de CTS no Estado Espanhol e habilitar um espaço de participação, comunicação e reflexão para os investigadores já estabelecidos e para aqueles mais jovens que começam as suas carreiras (doctores e recém licenciados), um espaço de discussão e encontro que dê conta da diversidade académica, cultural e política do Estado Espanhol.

http://redescts.wordpress.com/category/rede-escts/

“Between Disillusion and Hope”

Date of meeting: 23-25 ​​May 2012. Location: Gijón (Asturias).

Call for Proposals

“Between disillusion  and hope”

For the second meeting of the network we propose a collective reflection under the theme “between disillusion  and hope”.

When Hesiod narrated the myth of Pandora he described how, once Pandora opened the vessel that contained all evils, they got dispersed throughout the world. Only one was kept inside: hope. A second version of the myth states that the vessel that Pandora  was carrying contained not evils, but goods and, when the vessel was open, all of them, except for hope, actually returned to the gods. Thus, in Greek mythology, hope is an ambivalent concept, which could be described as good or evil, as a consolatory call to action or as an asset for the immobility and inaction.

After more than ten years of uncritical rhetoric about the triad science-innovation-economic growth, in which science only appeared in its role of “the engine of innovation and development”, the current neoliberal economic and social crisis has served as a breeding ground for the emergence of worrying diagnoses on the future. The academic community, inside and outside the Spanish state, has also suffered the effects of the recent twist of science policy, which now insists on dramatic financial cuts, which are having remarkable implications for the organizational and epistemic realm of practices. In this general context, the second meeting of the esCTS Network aims to reflect not only on the role that academics can and should play in the face of disillusion and despair, but also on their responsibility about the articulation of possible solutions between the present and possible futures.

We want to launch the debate about the need, not only to confine our work to the development of pesimistic diagnostics, but the need of setting aside the rhetoric of a passive hope and enabling the conditions to imagine different futures. New trends such as “open science”, impure methods of scientific production, or the different modes of activism within science, are examples of alternative ways to generate spaces of hope at the intersection between the academy, science and society. At this second meeting of the esCTS Network, we invite everyone to think about our responsibility with respect to the development of images of the future, to examine our disciplines and the relationship between the academy and society, and to explore the sources from which we can get inspiration to articulate that responsibility.

Submission of proposals

We invite to all researchers (PhD, young doctors and professors) to submit their proposals in the area of the social studies of science and technology, in any of the many disciplines in which they are located: history, sociology, history of science, philosophy of science, medicine, feminism, engineering, anthropology, psychology, environmental studies, law, gender, etc.

Proposals will be accepted in all official languages of the Spanish state, plus English and Portuguese.

Posting Rules

Deadline for proposals: February 15, 2012.

Maximum length: 200 words.

You must include contact details: name, emails, institution or university to which you belong.

Doctoral students who submit their proposals must indicate their affiliation, doctoral stage in which they are, and a brief list of those issues that they would like to discuss during the doctoral workshop (which will also be organized in this new meeting) such as some specific issues to the thesis, its structure, methodological items, preparing articles for publication, participation in international conferences, etc.

The proposal must be sent to: es.cts.es@gmail.com

Communication of acceptance by March 15, 2012.

We welcome your participation!

Network for Social Studies of Science and Technology of the Spanish State (eSCTS)

The eSCTS is a non-profit network of professionals, whose aim is to facilitate contact and communication of all who work in the area of the social studies of science and technology (STS). Our intention is to consolidate STS studies in the Spanish state and enable a space for participation, communication and reflection for both established researchers and young people who are about to start their careers (PhD and post-doctoral researchers). The network eSCTS is, thus, an horizontal and open forum that aims at embracing the academic diversity, cultural and political life of the Spanish state.

“Entre el desencanto y la esperanza”

Fecha del encuentro: 23-25 de mayo de 2012. Lugar: Gijón (Asturias).

Convocatoria de Propuestas de Comunicación

“Entre el desencanto y la esperanza”

Para el segundo encuentro de la red proponemos una reflexión colectiva bajo el lema ‘Entre el desencanto y la esperanza’. Cuando Hesíodo relata el mito de Pandora describe como, al abrir la vasija que contenía todos los males, permitió que se dispersasen por el mundo. Solo quedó uno dentro: la esperanza. Una segunda versión del mito, afirma que en la vasija que Pandora portaba no contenía en realidad males, sino bienes y, al abrirla, todos ellos, a excepción de la esperanza, regresaron con los dioses. De este modo, en la mitología griega, la esperanza se presenta como un concepto ambivalente, puede ser descrita como un bien o como un mal, como una consoladora llamada a la acción o como una baza para el inmovilismo y la inacción.

Después de más de diez años retórica y a-críticamente inclinados hacia la tríada ciencia-innovación-crecimiento económico, en los que la ciencia sólo aparecía en su papel de motor de innovación y desarrollo, la crisis económica y social de los últimos años ha servido como caldo de cultivo para la aparición de apesadumbrados diagnósticos sobre le futuro. La academia, dentro y fuera del estado Español, sufre igualmente los efectos de un modelo económico y político basado en recortes, que tiene importantes efectos sobre la organización y las prácticas epistémicas mismas. En este contexto general, el segundo encuentro de la Red esCTS pretende reflexionar sobre el papel que pueden, y deben, desempeñar los académicos frente al desencanto y la desesperanza; sobre la responsabilidad ante los modos de articulación entre el presente y los futuros posibles.

Queremos lanzar el debate acerca de la necesidad de no limitarnos a elaborar diagnósticos, de salir de la retórica de una esperanza pasiva y habilitar las condiciones que permitan imaginar futuros diferentes. Propuestas como la “open science”, los modos de producción científicos impuros, o los modos de activismo desde la ciencia son ejemplos de vías alternativas para generar espacios de esperanza en la intersección entre la academia y la sociedad. En este segundo encuentro de la Red esCTS conminamos, entonces, a reflexionar sobre la responsabilidad que tenemos ante la elaboración de las imágenes del futuro, a examinar nuestras disciplinas, las relaciones entre la academia y la sociedad y explorar las fuentes en las cuales podemos obtener inspiración para articular dicha responsabilidad.

Envío de propuestas

Invitamos a que envíen sus propuestas de participación los investigadores (doctorandos/as, jóvenes doctoras/es y profesores) del área de los estudios sociales de la ciencia y la tecnología, en cualquiera de las múltiples disciplinas en que estos se ubiquen: historia, sociología, historia de la ciencia, filosofía de la ciencia, medicina, feminismos, ingeniería, antropología, psicología, estudios ambientales, derecho, género, etc.

Idiomas: se aceptan propuestas en todos los idiomas oficiales del Estado Español, en inglés y en portugués.

Normas de envío

Plazo de recepción de propuestas: 15 de febrero de 2012.

Extensión máxima: 200 palabras.

Incluid datos de contacto: nombre y apellidos, email, centro o universidad a la que pertenece. Sugerencias para los doctorandos y las doctorandas: a la hora de enviar sus propuestas, rogamos que indiquen también su afiliación, la etapa del doctorado en que se encuentran y una breve relación de aquellos temas que les gustaría trabajar en el taller de doctorandos que se va a organizar en este nuevo encuentro: problemas concretos relacionados con la tesis, su estructura, aspectos metodológicos, preparación de artículos para su publicación, participación en congresos internacionales, etc.

La propuesta debe ser enviada a:  es.cts.es@gmail.com

Fecha de aceptación de la comunicación: 15 de  de 2012

¡Esperamos vuestra participación!

Red de Estudios Sociales de la Ciencia y la Tecnología del Estado Español (eSCTS)

La eSCTS es una red de profesionales sin ánimo de lucro, cuyo objetivo es poner en contacto y propiciar la comunicación de todas y todos aquellos que trabajamos en el área de los estudios sociales de la ciencia y la tecnología (CTS). Nuestra intención es consolidar los estudios CTS en el Estado español y habilitar un espacio de participación, comunicación y reflexión para los investigadores ya establecidos y para aquellos más jóvenes que comienzan sus carreras (doctorandos/as y recién graduadas/os), un espacio de discusión y encuentro que dé cuenta de la diversidad académica, cultural y política del Estado español.

http://redescts.wordpress.com/category/red-escts/

2) La convocatoria de ponencias saldrá en diciembre

***

‘Entre el desencanto y la esperanza’

Convocatoria para la propuesta de formatos

Plazo de recepción: 30 de noviembre de 2011

2º encuentro de la Red eSCTS.

Fecha: 23-25 de mayo de 2012.
Lugar: Gijón.

Cuando Hesíodo relata el mito de Pandora describe cómo al abrir la vasija que contenía todos los males permitió que estos se dispersasen por el mundo. Solo quedó uno dentro: la esperanza. Una segunda versión del mito afirma que el recipiente que Pandora portaba no contenía en realidad males sino bienes y al abrirla, todos ellos, a excepción de la esperanza, regresaron con los dioses. De modo que la mitología griega presenta a la esperanza como un concepto ambivalente que toma la forma de un bien o un mal, según se la considere una consoladora llamada a la acción o una baza para el inmovilismo y la inacción. Aludiendo a tal ambivalencia, proponemos para el segundo encuentro de la Red eSCTS una reflexión colectiva bajo el lema ‘Entre el desencanto y la esperanza’.

A finales de la primera década de un siglo que Europa inauguraba con altas expectativas, las promesas de la tríada ciencia-innovación-crecimiento económico no se han cumplido. Muy al contrario, las expectativas de crecimiento han derivado en una crisis económica que paradójicamente pone en duda incluso la continuidad de aquellas instituciones que generaron dichas expectativas. La academia no ha salido indemne de esta situación económica. A causa de ello, dentro y fuera del Estado Español ha comenzado a sufrir los efectos de un modelo económico que no sólo impone privatizaciones, ajustes y recortes crecientes en su financiación pública, sino que pretende establecer una agenda desde la que intervenir en la organización misma de las disciplinas, desplazando a un segundo plano aquellos ámbitos que no se ajustan a unos estrechos criterios de eficiencia económica (el caso es especialmente grave en las ciencias sociales y en las humanidades). En este contexto, la esperanza emerge en toda su ambivalencia, como en el mito de Pandora: como desencanto o pérdida de sentido y como llamada a la acción.

El segundo encuentro de la Red eSCTS pretende reflexionar sobre el papel que pueden y deben desempeñar los académicos frente al desencanto y la desesperanza actuales que incómodamente se han instalado en nuestras sociedades. Creemos que no es suficiente con elaborar diagnósticos apesadumbrados sobre nuestro momento actual. Por el contrario, quizá tengamos más bien la responsabilidad de colaborar en la articulación de otros futuros. La apuesta por una “ciencia abierta“ (open science), el desarrollo de modos de producción científicos impuros, las propuestas de modelos de innovación difusa o los entrecruzamientos entre el activismo y la ciencia serían instancias desde las que poder generar espacios de esperanza en la intersección entre la academia y la sociedad. Definida de esta manera esperanza no sería una actitud pasiva, sino una práctica que habilitaría las condiciones para traer a la existencia las imágenes de un futuro diferente desde las que intervenir en el presente. Por ello, en este encuentro os proponemos reflexionar sobre la responsabilidad que tenemos ante la elaboración de esos futuros posibles, a examinar nuestras disciplinas y prácticas epistémicas a la luz de la esperanza y los modos a través de los cuales articulamos las relaciones entre la academia y la sociedad.

Formato del encuentro

Este año nos gustaría recibir vuestras propuestas sobre formatos para poder incorporar nuevas ideas. Por ahora, nos gustaría que en el encuentro contáramos con:

• Mesa redonda con invitadxs que reflexionarán sobre el tema propuesto.
• Sesión de Comunicaciones (cada una de 15 minutos)
• Taller de doctorandxs, dónde invitamos a investigadores predoctorales a que envíen sus trabajos en curso para discutirlos en una sesión especial. O, como alternativa, podríamos montar un taller de elaboración de manuscritos para su publicación.
• Grupos de Trabajo, principal novedad este año. Se trata de grupos de experimentación y de aprendizaje colectivo sobre un tema propuesto. Aquella persona que lo proponga se encargará de buscar a los participantes del grupo (entre 3 y 5 personas).
• ¿Otras propuestas? Si tienes otras ideas que aportar, lee más abajo cómo enviar tu propuesta.

Normas para el envío de propuestas de formatos

Plazo de recepción de propuestas: 30 de noviembre de 2011.

La propuesta debe ser enviada a: es.cts.es@gmail.com

Incluid datos de contacto: nombre y apellidos, correo electrónico.

Os agradeceríamos que explicarais vuestra propuesta lo más concisamente posible en alrededor de 500 palabras.

Una vez cerrado el periodo para recibir propuestas de formatos alternativos, publicaremos la convocatoria definitiva de cara a recibir las propuestas de comunicaciones, intervenciones en el taller de investigadores pre-doctorales y los grupos de trabajo.

Red de Estudios Sociales de la Ciencia y la Tecnología del Estado Español (eSCTS)

La Red eSCTS es una red de investigadores e investigadoras cuyo objetivo es habilitar un espacio de debate y propiciar la relación de quienes se dedican al ámbito de los estudios sociales de la ciencia y la tecnología (CTS). La Red se constituyó en el invierno de 2010.

URL: http://redescts.wordpress.com/

Email: es.cts.es@gmail.com

During the last few days of May, the newly formed STS network in Spain (Red de Estudios Sociales de la Ciencia y la Tecnología, eSCTS) celebrated its first meeting in Madrid, in the premises of the Cultural Association Medialab Prado. The STS network is an informal, horizontal network of around ninety STS researchers from all over Spain, which includes university professors as well as PhD students who are currently working on a variety of social issues of science and technology.

The network was formed in November 2010, after a series of meetings among Spanish STS researchers that took place within different STS events, like the SDN meeting in London in June 2010, the 4S conference in Tokyo in August 2010 and the EASST conference in Trento in September 2010. The main goal was to promote a permanent, yet flexible, system of connection and cooperation, which could encourage a more effective exchange of ideas, collaboration in research projects and co-authorship of academic work, and also constitute a platform to reflect upon the state of the art of STS in Spain, academically, institutionally and also thematically speaking.

STS studies in Spain are very fragmented, and this area of studies is neither considered a discipline nor a well established research area, for it often overlaps with history of science, anthropology and philosophy of science, which have a much longer tradition of institutional consolidation in the Spanish academic context. Moreover, STS, somewhat following the traditional organization of research groups in Spain, is dispersed in several medium to small research groups scattered across the country with little interaction with each other. Finally, with very few exceptions like the Master in Science, Technology and Society organized by the University of Salamanca and Oviedo University and the Master of History of Science organized by the UAB, there is also little specific training in STS provided by academic institutions in Spain. As a result, there are quite few Spanish STS participants at international conferences such as 4S and EASST compared to other countries of similar size and traditions, although STS studies do in fact exist and they are even growing in Spain.

Indeed, the STS network was an attempt to address these problems and to initially provide a new online space to help STS researchers to overcome these institutional and cultural shortcomings through the meeting opportunities offered by the Internet. On the one hand, the creation of the STS network had an academic purpose because it was expected to facilitate the exchange of data, ideas, articles and proposals to promote studies of science, technology in Spain. On the other hand, the network also serves the consolidation of STS in Spain because a well-organized network can be an important reference for all STS researchers who want to work on science and technology in Spain and seek cooperation in creating partnerships and collaborations.

As membership grew and ideas began to flow into the e-network and in the blog (redescts.wordpress.com/), the network also opted for a traditional face-to-face event, and the first STS meeting held in Madrid was the outcome of this effort. The meeting was entitled “Making visible the invisible” and it was inspired by the same spirit sustaining the network, aiming at bringing to light the variety of STS studies and research efforts currently on-going in Spain, mapping institutions, ideas, projects and already existing networks, in order to facilitate formal and informal interactions, and the creation of platforms for debate and elaboration of new projects. The meeting was also organized with the idea of giving an opportunity to all participants to have a chance of discussing and envisioning the future of the network, and to elaborate a road map for the next two or three years. More than fifty researchers from all over Spain gathered in the center Medialab-Prado in Madrid to discuss their research, which was an excellent start both concerning the number of participants, which is very good for a first encounter, and also for the variety of topics, from lines of research, institutions, and junior and senior researchers involved.

This first meeting aimed, first and foremost, at making visible current issues and challenges, especially in relation to existing trends of STS studies in Europe and worldwide. Secondly, it also exposed, in a shared and horizontal space, a large part of the institutions, opportunities, groups and agencies dedicated to STS, giving them space and time to meet, recognize, interact, discuss, look beyond and think about the future of STS in Spain. Finally, the meeting also had an epistemological goal: to bring to the fore what STS studies make visible, but also what they hide, the invisible, what they obscure and marginalize.

In the space generously offered by MedialabPrado, during three days, young researchers as well as senior scholars already established in the field had the opportunity to openly discuss their common interests and their research questions, results and prospects in various formats. Along with traditional plenary sessions, a keynote from Brian Wynne, and panel sessions, the meeting experimented with two formats that are not so common in these encounters: a workshop for doctoral students and a space for presentation of research lines.

The meeting took off with a round table in which some senior and junior Spanish STS scholars dealt with the issues of STS, visibility and invisibility, bringing in different perspectives from not only sociology of science but also history of science, anthropology and philosophy of science. Three main themes emerged, which are likely to become main issues in epistemic debates in and around the STS research field. The first refers to the eSCTS disciplinary tensions, which were discussed at length in the opening session of the meeting. Miquel Domenech (Universitat Autonoma de Barcelona, UAB) expressed these tensions as a clash with his own master discipline, psychology, describing STS studies in psychology “as an octopus in a garage.” Yet, he argued, STS represents a unique opportunity to rethink key aspects of psychology. The historian Agustí Nieto, from the UAB too, pointed out the potential of a stronger collaboration between science historians and scholars from STS. In fact, this possibility was embodied in one of the discussants, the historian Antonio Lafuente (CCHS – CSIC), a historian who travels through the history of science with the interpretative gaze that STS studies provide. The discussion concluded that a dialogue and collaboration between history of science and STS seems possible, but not without difficulties.

In fact, Lafuente addressed a second theme: The recurring confrontations and tensions within the field of STS in Spain, which partially explain the absence of a common space for dialogue and the lack of consolidation of earlier initiatives. The STS meeting in Madrid was , in fact, not the first of its kind: just five years earlier, in 2006, a similar meeting was held in Barcelona, which also hosted a large number of researchers in Spain. The initiative, however, was not followed up by any other event of this kind, although the Madrid meeting may have harvested some of the fruits of that earlier encounter.

If the disciplinary matters generally refer to what happens inside STS and among STS and related disciplines, Marta Gonzalez (the Institute of Philosophy, CCHS-CSIC) addressed a third main theme, which refers to the crucial issue of relating STS studies to their social context, which she defined as “the dilemma of political commitment.” In other words, Marta pointed at the dilemma faced by STS after the rise and consolidation of social constructivism, especially in relation to the feminist studies of science and technology. Looking at a similar issue but from a different angle, Ana Delgado (University of Bergen, Norway) remarked the importance of political science and political theory within STS, which only recently seems to have been widely recognized, receiving a strong impulse.

The second day was opened by a keynote delivered by Brian Wynne, who focused on the different roles that STS studies have in the production of political orders. Wynne described in his presentation the subtle process of translation between the scientific and legislative domains and the progressive oversights that are thereby produced, which is of extraordinary relevance all along the bureaucratic trajectory that is followed by legislative proposals in the European Union.

The meeting was an opportunity to acknowledge that STS Studies recently have been moving well beyond the borders of science and technology, addressing the social domain in its entirety. Miquel Domenech, for instance, showed how the analyses carried out by STS quickly overflow the boundaries of science and technology (or extend indefinitely), suggesting that “the problem of knowledge is always a problem of social order.” Interest in science and technology is perhaps the first step in extending agency to others and pluralizing ontologies, as hinted at by Marta Gonzalez. Even more forcefully, Antonio Lafuente made it clear that we have reached a point in which STS scholars have moved their investigative gaze well beyond what happens in laboratories, focusing, as he does, on the situation and transformation of the commons. STS studies, therefore, have overflowed the laboratory and are now interested in topics and social dynamics that are only indirectly connected with technological or scientific issues. The presentations offered through the meeting indeed covered a broad spectrum of themes and issue, ranging from the ontology of oncology to Alzheimer’s and memory as an object of study, from the social role and impact of pleasure to the key role of invention in the field of architecture, and the thrill of communication 2.0. Yet, more traditional (and by no means less important) issues and topics were also present, ranging from free software or scientific collaboration to nanotechnology.

The meeting was also an opportunity to address the problematic issue of teaching STS in Spain in order to explore the existing and, perhaps, future possibilities in the context of higher education and academic studies. That few academic institutions and programs currently offer STS studies or STS courses in their curriculum is one of the reasons preventing STS from further expansion and consolidation in the country. Yet, this shall not give the wrong impression that the aim of the meeting solely was to get “more STS.” Rather, and perhaps most importantly, the aim was to foster educational innovation, to discuss how to establish dialogue among multiple knowledge areas and disciplines and how to explore the fundamental issue of the increasingly porous border between laymen and experts. Education in general is a domain that STS studies in Spain should actually address more, and more in depth, in the years to come.

As a result of the meeting, participants agreed on the importance of ensuring continuity to the actions of the network and on the need to strengthen the structure of the network. Recognizing the importance of creating a common epistemic ground, several participants argued that the Spanish STS network might act as a catalyst to establish this dialogue. The network is in its infancy, but future initiatives, now in the making, give hope that it may consolidate over the next few years. Among these future actions, it is important to mention the organization of a second annual meeting in 2012 in Gijón. At the end of the meeting, it was also decided to strengthen the Network mainly through two initiatives: thematic groups and STS correspondents. Nine working groups have been established, which aim at giving an opportunity to scholars working on similar issues to have an institutional yet open common space to foster future collaboration. Current working groups address biomedicine and health; strategies for integration of history and contemporary studies of science and technology; environment; digital cultures; public participation and collective action; scientific culture; bodies, eating habits and practices of socialization; care and technology; and, subjectivity and affect – but more thematic groups on different areas may start and operate in the future. On the other hand, the network of STS correspondents throughout Spain aims at identifying and sharing areas of interest for the Network, and serves as the STS points of reference in the geographical areas in which correspondents operate. In both cases, the specific articulation of these strategies remain open and up to further development by the respective participants.

Emerged initially as a mailing list, the network remains open to contributions, ideas and initiatives from all its members and those wishing to join, because there is still much to do. So far, there has emerged a widespread desire to experiment: experimenting, for instance, with the types of form, structure and organization that a community of scholars like this can take in order to serve equally the interests of those who belong to it and its social context. There also emerged the desire to experiment with the ways in which we share knowledge, we gather, learn, teach, communicate our findings and results, and why not, our doubts and weaknesses. The next destination of the Spanish STS Network, therefore, is the second annual meeting to be held in 2012 in Asturias, which will be a wide-open opportunity for further experimenting with both issues.

We hope, in short, the Madrid meeting to be a first step in developing an important initiative, based on digital communication and face-to-face encounters and on openness and horizontality, which provides ideas, proposals and visions, but also shares questions, concerns, and training. We also hope that it might be a first step of a process of innovation and consolidation that gives the Spanish community of STS scholars a new space, and new tools to foster the studies of science, technology and society within Spain and to further a closer connection between STS studies in Spain and the wider STS community in Europe and across the Atlantic.

Resúmenes de las comunicaciones

Ier Encuentro de la red de Estudios Sociales de la Ciencia y la Tecnología (Red eSCTS)

Madrid, 25-27 de mayo de 2011, Medialab-Prado.

Nueva oncología, nueva ontología: el cáncer como objeto potencial, Jorge Castillo y Francisco Tirado (Universitat Aautònoma de Barcelona)

Etnografía de la enfermedad. O cómo conocer un mundo desordenado, Lorena Ruiz Marcos        (Universidad Complutense de Madrid)

¿Qué nos dice la secuenciación de proteínas de la historia de la biomedicina contemporánea? Prácticas, técnicas y su circulación en el contexto español (1968-1998), Miguel García-Sancho (Instituto de Filosofía, CSIC)

Visibilizando la invención, María Prieto (Manchester Architecture Research Centre, University of Manchester)

Estudios CTS y nanotecnología. Haciendo visible lo invisible, José Manuel de Cózar Escalante (Universidad de La Laguna)

Identity and otherness in defining the boundaries of scientific collaboration, Catherine Heeney (CCHS – CSIC)

El papel del Código Fuente en la construcción de la comunidad: una aproximación al Proyecto Debian, Fernando González de Requena (UNED)

Expectativas de futuro, jerarquías del pasado. La invisible ausencia de las mujeres bloggers en la Blogosfera Hispana, Adolfo Estalella (UOC /CCHS- CSIC)

La naturaleza controvertida de la ciencia como objetivo y práctica educativa, José M. Cabo Hernández, Carmen Enrique Mirón, Jorge Núñez Jover (F. de Educación, U. Granada)

Haciendo visible lo invisible: El papel de las emociones en los estudios sociales de la ciencia y de la tecnología, Simone Belli (Universidad Autónoma de Madrid)

La patología del discurso tecno-científico en los Medios de Comunicación, Marisol Romo (Dirdira Comunicación SL.)

Diálogo de saberes en el contexto de la educación Ciencia-Tecnología-Sociedad, Carmen Enrique Mirón,  José M. Cabo Hernández, Marianela Morales Calatayud,  Fernando Carlos Agüero Contreras (F. de Educación, U. Granada)

Nueva oncología, nueva ontología: el cáncer como objeto potencial

 Jorge Castillo y Francisco Tirado

JCastillo.S@hotmail.com
FranciscoJavier.Tirado@uab.es

Universitat Autònoma de Barcelona

Departament de Psicologia Social

Grup d’Estudis Socials de la Ciència i la Tecnologia (GESCIT)

Una de las peculiaridades que ha caracterizado a los estudios de la ciencia y la tecnología en las dos últimas décadas ha sido la incorporación de lo material en sus explicaciones y análisis. La teoría del actor-red constituye una perspectiva paradigmática en este sentido. En ella, los objetos pueblan en igualdad de condiciones con los seres humanos sus narrativas y estudios. Hasta tal punto esto es así que ha recurrido a un vocabulario semiótico que borra toda distinción a priori entre humanos y no humanos. Si algo distingue a la teoría del actor-red de otras perspectivas sociológicas es que los actantes han ocupado el lugar de los actores. Pero ¿qué tipo de objetos aparecen en sus análisis? Utilizando una terminología heideggeriana podríamos decir que objetos a la mano y a la vista. Es decir, objetos discretos, bien definidos, sólidos y consistentes, y siempre localizados. En esta comunicación recurriremos a una investigación realizada en el ámbito de los trastornos oncológicos para mostrar que es posible hablar de otro tipo de objetos. Unos que son globales, que nada más aparecer o cobrar definición ocupan todo el espacio problemático que les atañe. Unos que se pueden definir, recurriendo a un término acuñado por Whitehead como objetos potenciales. En ese sentido, caracterizaremos el cáncer como un objeto de esa especie. Estos objetos no son una potencia o virtualidad, poseen una ubicuidad espacio-temporal eficiente y actual, pero sencillamente no son locales, discretos y definidos con límites claros y distintos. Argüiremos que, en ese sentido, el cáncer trasciende el espacio de su organización genética, biológica o institucional, adquiriendo una ontología de campo que transforma completamente la imagen tradicional de la oncología.

Etnografía de la enfermedad. O cómo conocer un mundo desordenado

Lorena Ruiz Marcos
lrzmar@gmail.com

Centro o universidad de pertenencia: Universidad Complutense de Madrid

Este trabajo se pregunta por la (in)adecuación de los métodos de las ciencias sociales para acceder al desorden del mundo (Law, 2003). Tomando como ejemplo una etnografía realizada en un centro de día para enfermos de alzhéimer, indaga en la posibilidad de que el cuerpo y la materialidad pasen de la ausencia y la otredad a una presencia significativa. Para ello se plantea la pertinencia de una aproximación teórico-metodológica que sitúe las prácticas en el centro y entienda por tanto la enfermedad como algo que está siendo hecho en actuaciones concretas, locales, de la realidad.

¿Qué nos dice la secuenciación de proteínas de la historia de la biomedicina contemporánea? Prácticas, técnicas y su circulación en el contexto español (1968-1998)

Miguel García-Sancho

Departamento de Ciencia, Tecnología y Sociedad

Instituto de Filosofía. Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC)

miguel.garciasancho@cchs.csic.es

Resumen: Mi presentación abordará el papel de las técnicas de secuenciación de proteínas en la historia de las ciencias biomédicas durante las tres últimas décadas del siglo XX. Para ello me centraré en la carrera científica de Enrique Méndez, uno de los pioneros en la introducción de éstas y otras técnicas de análisis estructural de proteínas en España. La trayectoria de Méndez – una especie de antihéroe científico – ofrece una nueva perspectiva de la biomedicina y los espacios institucionales donde se desarrolló entre los años 60 y 90. En su carrera, las narrativas estándar centradas en la biología molecular, la biotecnología y el progreso en torno a la molécula de ADN se atraviesan con otras historias menos triunfantes y más alejadas de la racionalidad científica. Asimismo, el estudio del uso de una práctica – secuenciar proteínas – en un contexto alejado de su invención contribuye a abrir este nuevo marco y a dotar los casos españoles de relevancia histórica más allá de sus fronteras.

Visibilizando la invención

Maria Prieto

maria.prieto@postgrad.manchester.ac.uk

Manchester Architecture Research Centre

The University of Manchester

Esta propuesta explora la articulación de la innovación y el placer en la producción arquitectónica de la Office for Metropolitan Architecture a partir de los años setenta. Partiendo de la revisión de definiciones de innovación por un lado (Akrich, Latour, Yaneva), y de placer por otro (Barthes, Koolhaas, Tschumi), este trabajo traza las controversias sobre la innovación en el manejo de las condiciones reales en la experimentación arquitectónica y las controversias sobre el placer que se van reclutando alrededor de ésta (casi nunca formuladas). Ese escrutinio pretende de esta manera evidenciar no sólo la anticipación de una idea de lo público dentro del proceso de la invención arquitectónica, sino también la visibilidad del ajuste gradual de la innovación como instrumento de impacto en la transformación de lo público. En esa línea, este estudio interroga los márgenes metodológicos de Actor-Network Theory y de los Science and Technology Studies en la investigación arquitectónica.

Estudios CTS y nanotecnología. Haciendo visible lo invisible

José Manuel de Cózar Escalante

 Facultad de Filosofía de la Universidad de

La Laguna, Campus de Guajara, Tenerife

La nanotecnología se ocupa del control y manipulación de los objetos a escala nanométrica (la millonésima parte del milímetro), con el fin de obtener procesos y productos de utilidad en una infinidad de campos. Uno de los principales problemas de esta tecnología es que que por definición opera a una escala invisible para los ciudadanos, la de los átomos y las moléculas. Este ámbito increíblemente pequeño requiere de instrumentos muy complejos para poder ser percibido. Los ciudadanos se encuentran con una tecnología que se va extendiendo por su entorno, pero de la que no suelen ser conscientes, y por tanto, el debate y la participación social en la toma de decisiones se resiente. Hay que buscar medios para visibilizar la nanotecnología.

Identity and otherness in defining the boundaries of scientific collaboration

Catherine Heeney

A shared identity is important both in defining goals and the means of achieving them in any scientific collaboration. Drawing boundaries is indispensable and for a boundary to mean anything some things must remain on the outside of the boundary, this will lead to the definition of some practices and people as “other“.  Drawing from work on boundary objects and boundary work in the field of Science and Technology studies and previous empirical work, to argue that scientific collaboration is characterized by on-going negotiations to delineate the group identity which, however temporary, is necessary if the team are to establish a shared meaning for their work.  In these negotiations it is likely that a key role is served by established norms.  Yet these norms are challenged as new scientific discoveries necessitate the incorporation of new groups of collaborators.

El papel del Código Fuente en la construcción de la comunidad: una aproximación al Proyecto Debian

Fernando González de Requena

UNED

En esta comunicación pretendo explorar algunas de las posibilidades que los Estudios Sociales de la Ciencia y la Tecnología ofrecen para el estudio etnográfico de las comunidades que se dedican a desarrollar y distribuir Software Libre. Más en concreto, intentaré mostrar cómo la investigación que estoy realizando sobre el Proyecto Debian me ha conducido a la consideración de la Teoría del Actor-Red para tratar de dar cuenta de una forma de vida caracterizada por una íntima relación con la producción y distribución de tecnología. Me centraré en dos aspectos relacionados: la imposibilidad de sostener la distinción entre procesos sociales y técnicos, que forma parte de la autocomprensión de los sujetos del campo investigado; y la fecundidad de entender el código fuente del software (el objeto que funciona como “don” y estructura las relaciones de reciprocidad) como un híbrido o casi-objeto, según la caracterización de Latour.

Expectativas de futuro, jerarquías del pasado. La invisible ausencia de las mujeres bloggers en la Blogosfera hispana

Adolfo Estalella

UOC /CCHS- CSIC

La presente comunicación es parte de una etnografía centrada en el análisis de las expectativas y esperanzas que un grupo de bloggers apasionados depositan en los blogs. La Blogosfera es representada de manera hegemónica entre los años 2006 y 2007 en España como un espacio democrático, horizontal y abierto, una red de blogs que van a democratizar la sociedad. La comunicación plantea la Blogosfera como una gran infraestructura temporal que archiva y sostiene materialmente el pasado y ordena las temporalidades del presente. Desde esa perspectiva se explora la economía política de la esperanza que da lugar a unas expectativas de futuro sobre una Blogosfera horizontal e igualitaria mientras en el presente se reproduce una jerarquía constituida por hombres adultos y altamente formados académicamente que excluye a las mujeres y adolescentes de los espacios de visibilidad. Para dar cuenta de esa doble dimensión se discuten dos modos materiales a través de los cuales el pasado es articulado, uno que permite imaginar un futuro horizontal e igualitario y otro que reproduce en el presente las desigualdades y jerarquías del pasado.

La naturaleza controvertida de la ciencia como objetivo y práctica educativa

José M. Cabo Hernández, Carmen Enrique Mirón, Jorge Núñez Jover

¹Facultad de Educación y Humanidades. Campus de Melilla. Universidad de Granada (España)

²Cátedra CTS+i, Universidad de La Habana (Cuba)

El trabajo que se presenta parte del carácter interdisciplinar que caracteriza al denominado movimiento CTS, reconociendo ámbitos disciplinares diversos (Estudios Sociales de Ciencia y Tecnología, Didáctica de las Ciencias Experimentales…).

Plantea como problema el tratamiento didáctico de los contenidos educativos sobre naturaleza de la ciencia, critica la situación en el ámbito internacional y en España,  identifica diversos contextos de aplicación sobre el problema, valora la insuficiencia de los planteamientos teóricos interdisciplinares y persigue la construcción de marcos teóricos transdisciplinares comunes para una perspectiva CTS de la educación, ligados a contextos específicos, así como la integración de aportaciones de otras perspectivas (educación para la sostenibilidad y enfoque de género).

Se  avanzan  elementos teóricos para  el debate sobre el “consenso” de contenidos educativos sobre la naturaleza de la ciencia existente en publicaciones españolas, y sus implicaciones para la educación CTS en contexto, y en futuras líneas de investigación sobre el problema.

Haciendo visible lo invisible: El papel de las emociones en los estudios sociales de la ciencia y de la tecnología

Simone Belli
Universidad Autónoma de Madrid
simone.belli@uam.es

En el ámbito de la tecnociencia se ha entendido cómo las nuevas tecnologías influyen en la vida cotidiana del individuo, casi marginalizando su subjetivación y dejando aisladas todas las emociones que nos constituyen como individuos sociales.

Nadie pone en duda actualmente que el uso de las nuevas tecnologías comporta el acceso a nuevas experiencias. Sin embargo, lo que ya no resulta evidente es si, al referirnos a experiencias, todos estamos aludiendo a lo mismo o incorporamos las mismas dimensiones. En efecto, cuando hablamos de experiencias en relación con las nuevas tecnologías, no sólo incluimos las experiencias exclusivamente intelectuales o cognitivas sino que, de manera destacada, deben incorporarse también las experiencias emocionales. Ello es así porque el ámbito de las nuevas tecnologías es un campo donde están irrumpiendo nuevas emociones que requieren ser analizadas y comprendidas. Se trata de emociones inseparablemente unidas al uso de los dispositivos tecnológicos, cada vez más presentes en todas las esferas de nuestra vida.

La patología del discurso tecno-científico en los Medios de Comunicación

Marisol Romo

Dirdira Comunicación SL

(resumen no disponible)

Diálogo de saberes en el contexto de la educación Ciencia-Tecnología-Sociedad,

Carmen Enrique Mirón¹ (cenrique@ugr.es),  José M. Cabo Hernández¹  (jmcabo@ugr.es), Marianela Morales Calatayud² (mcmora@ucf.edu.cu),  Fernando Carlos Agüero Contreras² (faguero@ucf.edu.cu)

 ¹Facultad de Educación y Humanidades. Campus de Melilla. Universidad de Granada (España)

²Cátedra Ciencia, Tecnología, Sociedad e Innovación (CTS+I). Universidad de Cienfuegos (Cuba)

La educación CTS utiliza, entre sus estrategias de enseñanza, actividades de discusión de asuntos socio-tecnológicos controvertidos. Este trabajo trata sobre el análisis didáctico de casos de controversias en actividades de formación CTS de posgrado.

Según un enfoque contextualista,  el razonamiento  formal propio de las Ciencias  no se da en la toma de decisiones tecno-científicas, existiendo en estos casos un razonamiento no formal.

Se aportan datos sobre la prevalencia de las creencias personales en los debates frente a las argumentaciones técnicas en casos de España y Cuba y de la bibliografía internacional convergentes en ese sentido.

En consecuencia, más que un proceso de comunicación unidireccional de conocimientos técnicos en la toma de decisiones, lo que se debe poner en juego es más bien un diálogo entre las culturas personales y la cultura científica, alrededor de la resolución de problemas humanos. Se analizan las implicaciones para la educación de esta cuestión.

PROGRAMA

Miércoles 25 Mayo – Medialab

16:00 Bienvenida

16:30 Mesa redonda distintas miradas sobre los Estudios Sociales de la Ciencia y la Tecnología

18:30 Conclusión

Jueves 26 Mayo – Medialab

10:00-10:30 Recepción

10:30 -12:00 Conferencia plenaria, Brian Wynne (U. Lancaster)

12:00-12:30 Café

12:30-14:00 Comunicaciones, sección 1

14:00-15:30 Comida

15:30-17:00 Comunicaciones, sección 2

17:00-17:30 Café

17:30-19:00 Taller de doctorandos: Escribir una Tesis sobre Estudios Sociales en Tecnociencia

21:00 Cena

Viernes 27 Mayo – Medialab

10:00-11:30 Comunicaciones, sección 3

11:30-12:00 Café

12:00-13:30 Presentación de grupos y proyectos en curso del ámbito

13:30-14:15 Discusión, propuestas de futuro sobre la Red eSCTS

Mesa redonda distintas miradas sobre los Estudios Sociales de la Ciencia y la Tecnología.

Participan:  Marta I. González García (IFS-CCHS-CSIC); Miquel Domenech (UAB); Javier Lezaun (Oxford University); Agustí Nieto (UAB);  Ana Delgado (Universidad de Bergen); Antonio Lafuente (IH-CCHS-CSIC).
Coordina: Rebeca Ibáñez Martín (IFS-CSIC/UVA)

Comunicaciones 1

Nueva oncología, nueva ontología: el cáncer como objeto potencial, Jorge Castillo y Francisco Tirado (Universitat Aautònoma de Barcelona)

Etnografía de la enfermedad. O cómo conocer un mundo desordenado, Lorena Ruiz Marcos (Universidad Complutense de Madrid)

¿Qué nos dice la secuenciación de proteínas de la historia de la biomedicina contemporánea? Prácticas, técnicas y su circulación en el contexto español (1968-1998), Miguel García-Sancho (IFS-CCHS-CSIC)

Visibilizando la invención, María Prieto (Manchester Architecture Research Centre, University of Manchester)

Comunicaciones 2

Estudios CTS y nanotecnología. Haciendo visible lo invisible, José Manuel de Cózar Escalante (Universidad de La Laguna)

Identity and otherness in defining the boundaries of scientific collaboration, Catherine Heeney (IFS-CCHS – CSIC)

El papel del Código Fuente en la construcción de la comunidad: una aproximación al Proyecto Debian, Fernando González de Requena (UNED)

Expectativas de futuro, jerarquías del pasado. La invisible ausencia de las mujeres bloggers en la Blogosfera Hispana, Adolfo Estalella (UOC /CCHS- CSIC)

Comunicaciones 3

La naturaleza controvertida de la ciencia como objetivo y práctica educativa, José M. Cabo Hernández, Carmen Enrique Mirón, Jorge Núñez Jover (F. de Educación, U. Granada)

Haciendo visible lo invisible: El papel de las emociones en los estudios sociales de la ciencia y de la tecnología, Simone Belli (Universidad Autónoma de Madrid)

La patología del discurso tecno-científico en los Medios de Comunicación, Marisol Romo (Dirdira Comunicación SL.)

Diálogo de saberes en el contexto de la educación Ciencia-Tecnología-Sociedad, Carmen Enrique Mirón,  José M. Cabo Hernández, Marianela Morales Calatayud,  Fernando Carlos Agüero Contreras (F. de Educación, U. Granada)

Taller Doctorandos “Escribir una Tesis sobre Estudios Sociales de la Ciencia y Tecnología”

Xaq Frohlich, (Massachusets Institute of Technology)
Ál Cano Santana, (Universidad Politécnica de Catalunya)
Elvira Santiago Gómez, (Universidad de A Coruña)
Coordina: Ana Delgado (U. Bergen)

Presentación de líneas de investigación

Cartografías del cuerpo, María González Aguado, Carmen Romero y Rubén Blanco (UCM).

Enseñanza y aprendizaje sobre la naturaleza de la ciencia y la tecnología: una innovación CTS de la educación, Ángel Vázquez Alonso (Universidad de las Islas Baleares).

Cultura digital y movimientos sociales, Cibesomosaguas, Facultad de Ciencias Políticas y Sociología (UCM), Igor Sádaba (UCM).

Grupo de Investigación de Estudios Sociales en Ciencia y Tecnología (GESCIT), Juan Carlos Aceros (UAB).

Department of Science and Innovation Dynamics, Koen Jonkers (CSIC).

Eä Journal, revista de Humanidades médicas y estudios sociales de la ciencia y la tecnología (Argentina), Gabriela Mijal Bortz (directora editorial).

Revista Sociología y tecnociencia, Juan R. Coca (director).

Máster de Estudios Sociales de la Ciencia y Tecnología (USAL), Miguel Ángel Quintanilla.

Technolife: imaginarios de la sociedad digital, Kjetil Rommetveit (University of Bergen, Noruega).

Contactos:

Adolfo Estalella (UOC) – adolfoestalella@gmail.com
Rebeca Ibáñez Martín (IFS-CSIC/ UVA) – rebecaibanezm@gmail.com
Vincenzo Pavone (IPP-CCHS-CSIC) – vincenzo.pavone@cchs.csic.es

Miércoles 25 Mayo

16:00 Bienvenida

16:30 Mesa redonda distintas miradas sobre los Estudios Sociales de la Ciencia y la Tecnología

18:30 Conclusión

Jueves 26 Mayo

9:30-10:30 Introducción al dia: Conferencia plenaria.

10:30-12:00 Comunicaciones, sección 1.

12:00 -12:30 Café

12:30-14:00 Comunicaciones, sección 2.

14:00-15:30 Comida

15:30-17:00 Comunicaciones, sección 3.

17:00-17:30 Café

17:30-19:00 Taller de doctorandos.

21:00 Cena

Viernes 27 Mayo

10:00-11:30: Comunicaciones, sección 4.

12:00-13:45 Presentación de grupos y proyectos en curso del ámbito.

14:00-14:30 Conclusión

El lema ‘Haciendo visible lo invisible’ es una figura con la que nos preguntamos por el valor de este ámbito de investigación y cuyas preguntas trasladamos a los participantes: ¿qué es lo sacan a la luz las investigaciones del ámbito de los eSCTS?, ¿qué es lo que aportan sus diversas aproximaciones?, ¿qué es lo que dejan de lado, oscurecen e invisibilizan? Con este lema pretendemos plantear un doble ejercicio en el que por un lado se discuta aquello que estos estudios aportan como aproximación teórica al análisis social, y por otro se visibilice este ámbito de investigación mediante un debate que ponga en valor su relevancia social, la diversidad de aproximaciones y las posibilidades que se abren para mantener fructíferos diálogos con diversas disciplinas.